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Due attivita' per migliorare le capacita' di elaborazione critica ed il clima in classe
Il 4 maggio 2009 si è tenuto presso il CESEDI il pomeriggio di formazione "Due attività per migliorare le capacità di elaborazione critica ed il clima in classe” condotto da Maurizio Falasca, facilitatore zona "Torino".
Il pomeriggio, rivolto ad insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado, proponeva
due attività basate sull'apprendimento cooperativo. Nello specifico, il Jigsaw, una tecnica per migliorare la ricerca e favorire le capacità critiche degli studenti e il gioco di ruolo, una tecnica per sostenere un buon clima fra gli allievi e favorire l'inclusione e le relazioni positive.
Il pomeriggio, rivolto ad insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado, proponeva
due attività basate sull'apprendimento cooperativo. Nello specifico, il Jigsaw, una tecnica per migliorare la ricerca e favorire le capacità critiche degli studenti e il gioco di ruolo, una tecnica per sostenere un buon clima fra gli allievi e favorire l'inclusione e le relazioni positive.
La partecipazione, rispetto alle iscrizioni, è stata bassissima (14% degli iscritti).
Dei presenti il 58% era di scuola media, e 14% di scuola primaria altrettanti di istituto comprensivo e di scuola superiore. Tutti provenivano da scuole in Torino.
I questionari di valutazione distribuiti al termine, chiedevano di esprimersi sulle seguenti temi:
1. aspetti organizzativi
2. relatore (didattica, contenuti..)
3. metodologia di lavoro utilizzata
4. applicabilità e utilità in classe delle strutture suggerite nei lavori di gruppo
Dalle risposte si rileva quanto segue.
Graf. 1
Il giudizio più positivo è quello dato al relatore che viene valutato “ottimo” dall'50% dei partecipanti e “buono” dal restante 50%, raggiungendo così il 100% .
La metodologia utilizzata viene valutata “ottima” dal 17% dei presenti, ma tutti gli altri la giudicano comunque “buona”.
Abbastanza bene viene giudicata anche l'applicabilità del metodo che pur avendo solo un 17% di persone che la credono “ottima” può contare sul 67% di “buono”, cui va sommato il restante 17% di “discreto”.
L'organizzazione riceve i giudizi peggiori, solo 17% di “ottimo” altrettanto di “buono”, la maggioranza il 66% si divide equamente tra un giudizio di “discreto” e di “insoddisfacente”.
L'organizzazione riceve i giudizi peggiori, solo 17% di “ottimo” altrettanto di “buono”, la maggioranza il 66% si divide equamente tra un giudizio di “discreto” e di “insoddisfacente”.
In questo grafico, in cui sono sommati i due giudizi di “ottimo” e “buono” si evidenzia maggiormente la soddisfazione rispetto al relatore e alla metodologia. Qualche prudenza nei confronti della metodologia e un giudizio non certo positivo nei confronti degli aspetti organizzativi.
Graf. 3
Il terzo grafico rileva il gradimento dell'incontro nel suo complesso. Infatti rappresenta la somma di tutti i giudizi espressi sui vari ambiti indagati.
E' evidente che l'iniziativa è stata gradita (54% di "buono” e 25% di “ottimo”), anche se non manca qualche insoddisfazione rappresentata da un 8% di “insoddisfacente”
Il questionario poi prevedeva una serie di risposte libere che hanno avuto le seguenti risposte.
Osservazioni rispetto alla valutazione fatta
• il frequente spostamento delle date previste ha creato non pochi problemi di organizzazione familiare pensavo ad un lavoro sulla gestione della classe abilità sociali
Come ti sei sentito durante i lavori di gruppo?
• 2 a mio agio
• molto interessata
• bene
• 2 molto bene
• attivamente coinvolta
Pensi che sia stato utile per arricchire le tue competenze?
• sicuramente
• si
• abbastanza
• si molto
Hai rilevato aspetti negativi?
• i problemi organizzativi
• a causa del basso numero di partecipanti non si è riusciti a lavorare cooperativamente
• insoddisfazione per l'esiguo numero di persone che non ha permesso un adeguata sperimentazione
• scarsa partecipazione al pomeriggio
Hai rilevato aspetti positivi?
• spunti per l'applicazione pratica con la mia materia di insegnamento e nelle mie classi
Pensi sia utile un ulteriore approfondimento?
• si il prossimo anno, se saranno nuovamente proposti
• compatibilmente con le possibilità logistiche di organizzazione dei tempi
• 3 si
Se si attraverso quali strumenti?
• corso base
• materiale in rete, scambio di esperienze, workshop
• gli stessi laboratori monotematici al pomeriggio
Come ti sei sentito durante i lavori di gruppo?
• 2 a mio agio
• molto interessata
• bene
• 2 molto bene
• attivamente coinvolta
Pensi che sia stato utile per arricchire le tue competenze?
• sicuramente
• si
• abbastanza
• si molto
Hai rilevato aspetti negativi?
• i problemi organizzativi
• a causa del basso numero di partecipanti non si è riusciti a lavorare cooperativamente
• insoddisfazione per l'esiguo numero di persone che non ha permesso un adeguata sperimentazione
• scarsa partecipazione al pomeriggio
Hai rilevato aspetti positivi?
• spunti per l'applicazione pratica con la mia materia di insegnamento e nelle mie classi
Pensi sia utile un ulteriore approfondimento?
• si il prossimo anno, se saranno nuovamente proposti
• compatibilmente con le possibilità logistiche di organizzazione dei tempi
• 3 si
Se si attraverso quali strumenti?
• corso base
• materiale in rete, scambio di esperienze, workshop
• gli stessi laboratori monotematici al pomeriggio
