Mentre sono sempre più diffusi gli usi delle tecnologie come strumenti di gestione delle attività didattiche e di studio (produrre, organizzare e gestire contenuti, gestire classi, comunicare tra  docenti e studenti), l'essenza del processo formativo, l'apprendimento, è oggetto di scarsa attenzione e viene spesso identificato con la mera distribuzione di contenuti. 

L'approccio oggi prevalente, che si caratterizza per la centratura sulla tecnologia, sta dimostrando molti limiti e molte delle attese che si erano create attorno alle tecnologie vengono smentite.

Nonostante queste evidenze, esiste ancora il convincimento che le tecnologie possano dare un valore aggiunto ai processi di apprendimento se sono usate come strumenti a supporto di ben definite strategie didattiche, se il loro uso viene focalizzato sul processo di apprendimento.

Sulla scena internazionale assistiamo, infatti, a sempre più numerose ricerche sugli impatti cognitivi dell'integrazione delle tecnologie nei processi di insegnamento e di apprendimento e ad applicazioni derivate. Queste applicazioni evidenziano come un appropriato uso delle tecnologie possa dare l'atteso valore aggiunto che compensa ed attribuisce valore al costo economico e sociale che l'uso delle tecnologie comporta.  

Il tema sarà affrontato attraverso la presentazione di:

• Progetti e risultati di ricerca pedagogica e didattica sull'uso delle tecnologie;
• Elaborazioni teoriche e concettualizzazione sugli approcci utilizzati;
• Casi di attività realizzata;
• Strumenti tecnologici a supporto di specifiche strategie di insegnamento e di apprendimento. 

• Stato dell'arte: alcune tra le esperienze di punta a livello internazionale ed italiano: La sezione è ad invito
• Esperienze: casi di uso didattico delle tecnologie con solido fondamento nella riflessione pedagogica e didattica contemporanea (call for experiences)

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