Si è concluso il 20 ottobre a Bologna il Seminario nazionale “Insegnare e apprendere le lingue in un mondo che cambia” organizzato da LEND, associazione culturale attiva in Italia da più di trent'anni con l'intento di contribuire a rinnovare l'insegnamento nell'area linguistica, attraverso un lavoro di ricerca e di sperimentazione e l'offerta di occasioni di formazione e aggiornamento.

In un mondo complesso e in continua evoluzione si richiedono ai giovani capacità di pensiero critico, processi cognitivi di  ordine superiore, competenze comunicative e collaborative, flessibilità e abilità nel risolvere problemi e nell'adattarsi a sempre nuove situazioni. La scuola deve cogliere queste sfide e, in particolare, gli insegnanti dell'area linguistica devono preparare i giovani ad affrontare una società aperta e globale. L'Associazione  LEND da sempre sensibile e attenta alle dinamiche linguistiche e interculturali, ha organizzato un seminario, articolato in sessioni plenarie, sessioni parallele e laboratori,  relativo a queste problematiche.  

Nella suggestiva cornice rappresentata dai locali universitari ricavati nella ex Chiesa di Santa Lucia, essa stessa segno tangibile di un cambiamento sulla base di bisogni contingenti, ampia e qualificata sono stati affrontati  temi quali la comunicazione interpersonale e interculturale, la motivazione come consapevolezza e assunzione di responsabilità del proprio apprendimento, l'impiego consapevole ed efficace delle tecnologie, l'uso veicolare delle lingue straniere per l'acquisizione di contenuti disciplinari (CLIL) e la valutazione autentica.

La domanda sottesa ai vari interventi verteva sulla necessità di attrezzare i giovani riguardo alle capacità di pensiero critico, ai processi cognitivi di ordine superiore, alle competenze comunicative e collaborative, alla capacità di adattarsi flessibilmente a nuove situazioni e a risolvere sempre nuovi problemi.

I relatori di levatura internazionale, provenienti dall'Italia ma anche da aree anglofone, ispaniche, francofone e tedesche, fra cui solo per citarne alcuni L.Mariani,Y.Sharan, S.Fernandez, C.Puren e M.Comoglio, hanno proposto elementi e spunti di riflessione interessanti in merito a: comunicazione interpersonale e interculturale, processi cognitivi, metacognizione e motivazione, nuove tecnologie, CLIL, apprendimento cooperativo e valutazione autentica.

Questi ultimi due aspetti sono stati in particolare oggetto di trattazione del laboratorio:
“ E come ... emozioni. Leggere e scrivere in un progetto multidisciplinare basato sull'apprendimento cooperativo e la valutazione autentica”
tenuto dagli insegnanti Cecilia Valentini e Francesco Mastrogiacomo dell'I.C.Castiglione (To), che ha visto una buona partecipazione. Apprezzata è stata la scelta dei conduttori di portare i partecipanti del gruppo a interagire fra loro e a sperimentare, seppur brevemente, alcune situazioni che li portassero a riflettere intorno al tema centrale dell'esperienza documentata che si intendeva presentare, quello delle emozioni. L'utilizzo di alcune strutture dell'apprendimento cooperativo, quali il Round robin  e il Gioco delle carte, è stato funzionale allo scopo. Molto interesse ha suscitato il percorso presentato a partire dai compiti finali unitari realizzati, che erano costituiti da libri prodotti da ogni singolo studente e da una rappresentazione teatrale di cui si è visto qualche passaggio emblematico.

Hanno colpito particolarmente il forte legame fra la rilevazione dei bisogni formativi dalle classe e l'approntamento di un percorso ad hoc, la trasversalità e multidisciplinarietà dell'esperienza, lo spazio rilevante dato all'individualità e alla creatività del soggetto all'interno di  un contesto fortemente collaborativo ricco di attività condotte in cooperative learning. Molte domande sono scaturite anche intorno all'utilizzo della valutazione autentica, di cui con facilità si è colto il nesso con aspetti legati alla motivazione e all'acquisizione di competenze spendibili in situazione.

resoconto a cura di Cecilia Valentini e Francesco Mastrogiacomo