Si è tenuto il 3 e il 27 aprile 2007 presso
la scuola elementare A.Gramsci di Alpignano
Il corso PROBLEM SOLVING COME COMPETENZA TRASVERSALE
dai facilitatori Marco Falasca e Daniela Brancadoro,
nelle attività del Progetto del Ce.Se,Di. per l'INNOVAZIONE SCOLASTICA.
Obiettivi del corso: Sensibilizzare i docenti sugli aspetti del Problem Solving e dell'Apprendimento Cooperativo in previsione di un corso base sull' A.C e una parallela formazione sul P.S.
I due incontri formativi sono stati pensati, e organizzati, al fine di far sperimentare attività di gruppo strutturate in base dell'apprendimento cooperativo, quindi con ruoli da svolgere e abilità sociali da agire, e al fine di riflettere discutere e confrontarsi su temi come:
- - Misconoscenze
- - Conoscenza inerte
- Metacognizione
- - Comprensione Profonda.
Le attività proposte sono state apprezzate dai partecipanti, svolte con grande impegno e coinvolgimento, e non sono mancati momenti di confronto molto graditi.
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Le attività |
| - apertura con attività del minibook;
- power point: presentazione di alcune slides sulle definizioni di PS; - sistemi chiusi: alcune esemplificazioni: - attività in gruppi da 4: "Nnella redazione di una rivista bisogna risolvere un problema"
- Round Robin: tre problemi a confronto: su quale ricade la tua scelta? - la scelta del problema ha a che vedere con gli obiettivi del nostro fare scuola.
- I problemi del PISA : analisi e discussione; - Perchè basare l'apprendimento sul PS;
- Revisione: mix,freeze,pair,share. |
Rispeto agli obiettivi del corso ( riflettere sulle misconoscenze, conoscenza inerte, educazione alla comprensione) sono emersi interessanti spunti quali :
- - i rari spazi in cui possa avvenire uno scambio e un confronto tra docenti;
- - il bisogno da parte dei docenti di avere linee guida da seguire;
- - l'esigenza di sentirsi supportati nel lavoro diretto coi ragazzi .
Questi fattori, talvolta, smorzano l'entusiasmo e la passione per l'insegnamento, ma in questi momenti formativi, dove ci si stimola vicendevolmente, e ci si ricarica per far fronte alle difficoltà professionali, emergono in modo significativo.
Gli incontri si sono svolti alla presenza di:
- 17 docenti (di cui 6 di scuola elementare e 11 della media) al primo incontro,
- 9 docenti ( di cui 8 della scuola media e 1 della elementare) al secondo incontro.
La mancanza delle insegnanti della scuola elementare al secondo incontro sembrerebbe doversi imputare a problemi di sostituzione e alla data del 27.04 concomitante a un ponte per la festività del 1° maggio.
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Il questionario di valutazione che si è proposto a fine corso fornisce le seguenti indicazioni: Rispetto alle attese:
- 8 ritengono di aver utilizzato qualcosa di utile da poter poter utilizzare nelle classi; Si sono trovati nelle attività di gruppo:
- 8 ritengono che il corso sia stato accattivante, interessante, coinvolgente e stimolante; - 8 ritengono che ci sia stata una buona organizzazione del corso; - 8 continuerebbero la formazione iniziata con un corso base di Apprendimento Cooperativo e altri incontri specifici sul Problem Solving. |
DOVE NON C'E' PROBLEMA NON C'E' VERA CONOSCENZA ( J.Dewey )
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