Si è svolto a Grugliasco, il corso di Aggiornamento per docenti di scuola dell'infanzia e primaria organizzato dalle scuole in rete per l' educazione scientifica e l' apprendimento cooperativo della zona di  Grugliasco è stato condotto da docenti esperte in attività di  aggiornamento, relatrici nelle due conferenze internazionali sulla mappe concettuali (Pamplona - Spagna 2004 e S. Josè  - Costarica 2006).

 Relatrici:

• Per la scuola dell'infanzia : Cesarina Mancinelli, docente della  scuola dell’infanzia Falconara (AN)   (vedi: Progetto della scuola dell'infanzia "Falconara Alta)
  
  
  
• Per la scuola primaria: Antonietta Berionni e Maria Oliva Baldoni, docenti di Fabriano e tutor del progetto "Parole della scienza" nell'ambito delle mappe concettuali; (vedi: Progetto dell'Ist. Comprensivo Marco Polo di Fabriano)

Resoconto del corso, inviato dai " Gruppi di  Apprendimento cooperativo  e di Educazione scientifica di Grugliasco"

A Grugliasco e dintorni, fin dal 1997, abbiamo avviato nell’ambito dell’educazione scientifica molte  iniziative di cooperazione didattica tra diversi ordini di scuole e, gradualmente, siamo riusciti a crescere sia nelle metodologie (apprendimento cooperativo, cicli di apprendimento di Karplus, problem solving) che nelle relazioni tra colleghi, professionali e di amicizia.  Abbiamo cercato di superare , per quanto  è stato possibile, alcuni  steccati che separano le scuole le une dalle altre, e abbiamo provato a  collegarci con  il mondo della ricerca educativa che può contribuire a migliorarci,  come persone e come lavoratori della scuola.  In questo senso abbiamo organizzato diversi  corsi condotti da formatori che hanno in comune l’dea della pedagogia dei laboratori.   

Uno dei tasselli che ci mancava era un buon  corso di formazione sulle mappe concettuali, mirato a  costruire capacità di elaborazione e di metodo.

L’idea era  nata un anno fa al CE.SE.DI, in un laboratorio didattico di educazione scientifica frequentato da insegnanti di Grugliasco, Torino, Castiglione ecc. Si voleva, tenendo conto del mondo reale in cui operano le insegnanti delle scuole dell’infanzia e della scuola primaria, un  corso teorico-pratico gestito da formatrici con esperienza sul campo,  capaci di dare indicazioni operative e rassicuranti.

La domanda guida era: “Come fare a motivare i bambini, fin dall’età di 4-5 anni , ad organizzare la conoscenza in strutture significative come le mappe? E’ relativamente facile insegnare le modalità di costruzione delle mappe agli adolescenti, ma con i piccolini come si deve procedere?”

Il “che fare?” ha trovato una via d’uscita attraverso  due realtà collegate tra loro:

• la rete di scuole di Grugliasco (TO)per  l’Apprendimento cooperativo e per l’ Educazione scientifica;
• il Progetto pilota “Parole della scienza” www.leparoledellascienza.it ";

  (Nota: Il Progetto nazionale pilota "Le Parole della Scienza" rappresenta una importante iniziativa di educazione scientifica che utilizza i cicli di apprendimento di Karplus per la costruzione del sapere.)

 
Il gruppo di Grugliasco si  è messo infatti in contatto con tre insegnanti marchigiane  molto esperte,  conosciute in varie occasioni d’incontri didattici:

• Cesarina Mancinelli, docente della  scuola dell’infanzia Falconara (AN);
• Antonietta Berionni e Maria Oliva Baldoni , docenti nelle scuole primarie di Fabriano. Le tre colleghe hanno accettato di venire a Torino e a Grugliasco alla fine di settembre , dovendo recarsi nei primi giorni del mese in Costarica per presentare due comunicazioni presso la II conferenza internazionale sulle mappe concettuali.

 Il Corso si  è tenuto nei giorni 22-23 all’ITIS  Majorana . I docenti partecipanti sono stati 120:

• 24 della scuola dell’infanzia
• 84 della scuola primaria;
• 12 della scuola media.

Si sono svolte due sessioni parallele il venerdì pomeriggio e un incontro in plenaria il sabato (il giorno libero delle insegnanti “corsiste”!) . In tutto, otto ore di lavoro intenso. 

In sintesi, le tre relatrici hanno brillantemente condotto l’attivitào attraverso le fasi seguenti:

• definizione degli scopi, dei vantaggi e limiti delle mappe concettuali
• presentazione di alcuni esempi ;
• presentazione del lavoro preliminare, a livello motivazionale e cognitivo, da svolgere perché i bambini possano realizzare mappe in un processo di apprendimento significativo
• il “modellamento” ad alta voce come sostegno all’apprendimento;
• presentazione della “procedura” base ed esemplificazione ;     
  
• esercizi  in gruppi eterogenei rispetto agli  ordini di scuole,  in modo da favorire la mediazione e lo scambio
  
• revisione delle mappe concettuali prodotte dai gruppi, attraverso la loro trasposizione su compute e videoproiettore ( programma utilizzato: c-map).

Rispetto al corso, e a ciò che lo ha preceduto per organizzarlo, e alla bellezza di vedere insieme tante insegnanti di scuole e di luoghi diversi potremmo, avendo documenti  adeguati,  disegnare una bella mappa concettuale, ricca di link interessanti.

Ci sarebbero i collegamenti alle  fotografie dei lavori di gruppo e  i link ai file audio con gli interventi delle relatrici, le riflessioni dei partecipanti, i complimenti espressi pubblicamente, e i meritatissimi applausi finali.

 =========================================

Visita il Portale di educazione scientifica dell'ITIS E.Majorana che contiene la documentazione del Progetto "Le Parole della Scienza" a Grugliasco (TO)  Per informazioni

dal sito della Direzione didattica di Pavone Canavese:(sezione a cura del prof. Marco Guastavigna)

• bibliografia
• alcune informazioni e avvertenze
• come scaricare Cmap Tools
• e altro ancora
  

Nell'allegato "Le parole della scienza" una presentazione in power point prodotta da Cesarina Mancinelli, Gabriella Guaglione dell' Istituto Comprensivo Falconara Centro.

Per vedere meglio le foto cliccare due volte sull'immagine