All'incontro hanno partecipato 35 insegnanti di tre ordini di scuola e di lingue diverse: inglese, francese e spagnolo.

La situazione era perciò particolarmente stimolante per la relatrice che è riuscita a integrare un gruppo così eterogeneo e ad essere particolarmente coinvolgente, per cui si è creato subito un bel clima.

Relatrice Sabrina Ortega

Di seguito una breve sintesi delle attività che si sono svolte.

ATTIVITÀ 1 – FIND SOMEONE WHO

L'attività consiste nella ricerca di persone che rispondano a determinate caratteristiche, elencate in una apposita scheda. Ogni corsista, girando per l'aula, pone domande in lingua ( nel caso specifico l'inglese e gli anglofoni aiutano i meno esperti) che permettono di individuare persone con determinate caratteristiche.

L'obiettivo sociale è quello di conoscere meglio i propri compagni, andando al di là della semplice corrispondenza nome – faccia.

L'obiettivo didattico è il rinforzo di strutture linguistiche e la formulazione di domande attinenti determinate caratteristiche.

Caratteristica:                 who likes to read
domanda:                              do you like to read?

Segue una breve discussione sull'attività i cui si rilevano aspetti positivi e negativi, ed emerge in particolare la necessità di stabilire regole chiare nell'organizzazione del lavoro.
Sabrina coglie l'occasione per svolgere un'attività di approfondimento con le tecniche dell'apprendimento cooperativo che permetta di fornire un supporto teorico alla giornata.

ATTIVITÀ 2 – THINK PAIR SQUARE AND SHARE

• concetti espressi da Comoglio
• le cinque caratteristiche dell'apprendimento cooperativo.

Costruzione di un racconto in lingua straniera, partendo da spunti offerti dall'insegnante tramite tessere disegnate che raffigurano un luogo, un oggetto o un personaggio.
Le tessere vanno estratte a turno dai componenti del gruppo che elaborano, in fasi successive, il racconto, rispettando i ruoli assegnati.
L'attività in classe prevede il confronto delle varie produzioni ed, eventualmente, anche la drammatizzazione.
Commenti dei partecipanti:

• difficoltà nel rispetto dei tempi
• come obbligare gli studenti ad interagire in lingua straniera
• come applicare l'attività in una scuola elementare
• come agire sulle difficoltà linguistiche

• Si può fornire un lessico da utilizzare per l'attività
• Si può affidare a qualcuno il ruolo della ricerca sul dizionario
• Si possono adattare le richieste alle competenze, per esempio, richiedere solo di scrivere brevi didascalie
• L'insegnante deve avvicinarsi ai gruppi,svolgere un ruolo di controllo del rispetto delle regole stabilite.

L'attività della giornata è stata fatta con la supervisione di Gianni Di Pietro.