L’attività si ripropone quest'anno, in versione ampliata, nella quale l’insegnamento delle discipline scientifiche avviene affiancando alunni della scuola primaria a studenti delle scuola secondaria che svolgono azione di tutor.
Il livello di preparazione raggiunto dai giovani tutor è tale da permettere la trasmissione di informazioni, atteggiamenti ed anche concetti in modo più accessibile: ciò deriva dalla maggiore facilità con cui i ragazzi, anche se di diversa età, riescono a comunicare fra loro.
Si tratta di un percorso nel quale il reciproco insegnamento – apprendimento tra studenti della secondaria e alunni della primaria, coordinati dai rispettivi docenti e utilizzando i laboratori della scuola superiore, promuove un maggiore livello di organizzazione del sapere e costituisce un’occasione di collaborazione tra insegnanti di livello diverso creando una continuità verticale.
L’obiettivo è suscitare interesse verso le scienze e fornire agli studenti gli strumenti per percepirle come materie non avulse dalla quotidianità; offrire l’opportunità di fare "esperienze" nell’ambito chimico-biologico in laboratori attrezzati con sostanze e strumenti specifici; educare i ragazzi della scuola superiore all’assunzione di responsabilità sia verso il bambino accolto sia verso la scuola di appartenenza.

• incontro preliminare tra i docenti dei due ordini di scuola per definire il programma da condividere, il monitoraggio dell’attività e le date degli incontri successivi
• introduzione e studio nella classe di scuola primaria del fenomeno scelto, eseguendo anche piccole esperienze per stimolare curiosità e lasciare spazio alle domande
• preparazione da parte degli studenti della scuola media superiore del materiale che verrà utilizzato negli incontri di laboratorio
• due incontri nel laboratorio della scuola media superiore durante i quali la coppia studente-tutor è unica protagonista nell’esecuzione dell’esperienza, nell’osservazione e nella discussione dei risultati ottenuti al fine di impradonirsi della "semplicità" del fenomeno
• discussione collettiva nella classe della scuola primaria per raccogliere le impressioni dei bambini relative all’esperienza svolta, sia per quanto riguarda i contenuti scientifici, sia per le relazioni instaurate con il proprio tutor
• analisi della classe della scuola secondaria dell’esperienza per integrarla o migliorarla, anche in base ai commenti dei bambini
• incontro conclusivo con tutte le classi partecipanti per scambio dei materiali ed analisi dell’esperienza.