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Le offerte formative di quest'anno: sette pomeriggi di formazione.
Il GIS in considerazione della formazione ricevuta attraverso i corsi finanziati dalla Provincia e spinto dall'impegno appassionato, ha deciso di realizzare, per il terzo anno consecutivo, in forma gratuita e volontaria, una serie di brevi proposte formative rivolte agli insegnanti di tutta la provincia.
I pomeriggi si svolgeranno dalle ore 14 alle ore 18
I pomeriggi si svolgeranno dalle ore 14 alle ore 18
- Insegnare la comprensione del testo attraverso la lettura strategica cooperativa
Giornata rivolta ad insegnanti di scuola primaria, affronta il tema della lettura e della comprensione del testo, prevede l'insegnamento diretto di alcune strategie per la comprensione della lettura ed utilizza l'apprendimento cooperativo come risorsa portante e facilitante.
Conduce: Riccarda Viglino facilitatrice “Chivasso”
data: 11 marzo 2010
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- Problem solving come competenza trasversale
Giornata rivolta ad insegnanti di scuole di ogni ordine e grado, si propone di far comprendere ai partecipanti, attraverso la sperimentazione diretta in gruppi cooperativi, il significato di problem solving come processo di riorganizzazione ed utilizzazione del proprio sapere in vista di un obiettivo. Saranno analizzate alcune tipologie di problem solving attraverso le loro caratteristiche di struttura e di complessità. Saranno inoltre prodotti dai partecipanti problem solving utilizzabili in classe.
Conducono: Marco Falasca facilitatore “Grugliasco”, Carmelo Stornello “Torino” e Bruna Laudi “Pinerolo”
Data: mercoledì 17/02/2010
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all'acquisizione delle abilità linguistiche.
La giornata rivolta ad insegnanti di scuole di ogni ordine e grado, avrà come obiettivo la pratica e la microprogettazione di alcune delle strutture di lavoro cooperativo applicate alla lingua seconda, ripercorrendo le fasi tipiche di una lezione in cui gli studenti apprendono e al contempo vivono in prima persona una esperienza di tipo sociale".
Conduce: Sabrina Ortega, referente Ist. Santorre di Santarosa di Torino
Data: 15 febbraio 2010
4. Le disposizioni della mente
Un pomeriggio rivolto ad insegnanti di ogni ordine e grado.
Una nuova prospettiva per la didattica: cosa e quali sono le disposizioni della mente; come si possono sviluppare le disposizioni tramite verifiche e valutazioni; disposizioni della mente e personalizzazione dei percorsi di apprendimento; una nuova prospettiva per l'orientamento: dal selvaggio marketing scolastico-universitario ad un approccio vocazionale centrato sulla persona.
Conduce: Chiara Chicco, facilitatrice zona "Torino"
Conduce: Chiara Chicco, facilitatrice zona "Torino"
5. Imparare a studiare con il cooperative learning
Un pomeriggio rivolto ad insegnanti di scuole secondaria di primo e secondo grado.
La necessità dell'insegnamento, nella scuola, di alcune fondamentali abilità di studio; i vantaggi di una loro scoperta attraverso il cooperative learning.
La necessità dell'insegnamento, nella scuola, di alcune fondamentali abilità di studio; i vantaggi di una loro scoperta attraverso il cooperative learning.
Conduce: Gianni Di Pietro, referente Ist. Buniva
data: lunedì 22 febbraio 2010
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data: lunedì 22 febbraio 2010
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6. L'apprendimento cooperativo per l'inclusione degli allievi con necessità educative speciali
Un pomeriggio rivolto ad insegnanti di scuole di ogni ordine e grado.
Partendo da esperienze concrete e sperimentando direttamente alcune modalità di lavoro cooperativo, si affronterà il tema di come rendere complementari ed interdipendenti lo sviluppo delle eccellenze, il recupero di situazioni di disagio e l'integrazione di allievi in situazione di handicap. Inclusione (Claudio)
data: lunedì 22/03/2010
Conduce: Claudio Berretta, facilitatore zona "Torino".
data: lunedì 22/03/2010
Conduce: Claudio Berretta, facilitatore zona "Torino".
7. Il triangolo che ci può essere: fare la scuola tra disposizioni della mente e didattica individualizzata
Un pomeriggio rivolto ad insegnanti di scuole di ogni ordine e grado.
Il recente libro di Vittorio Campione e Silvano Tagliagambe (Saper fare la scuola: il triangolo che non ‘'è, Einaudi 2008) lancia una sfida ben precisa contro un modo di pensare e fare la scuola improntato a scelte aprioristiche di matrice idealistico-ideologica. Cosa si può fare per provare a cambiare rotta nella direzione del cosiddetto Brain Based Learning fondato sulle recenti scoperte delle neuroscienze, come di recente indicato anche dall'OCSE-CERI (Understanding the brain: The Birth of a New Learning Science, 2007)?
Il recente libro di Vittorio Campione e Silvano Tagliagambe (Saper fare la scuola: il triangolo che non ‘'è, Einaudi 2008) lancia una sfida ben precisa contro un modo di pensare e fare la scuola improntato a scelte aprioristiche di matrice idealistico-ideologica. Cosa si può fare per provare a cambiare rotta nella direzione del cosiddetto Brain Based Learning fondato sulle recenti scoperte delle neuroscienze, come di recente indicato anche dall'OCSE-CERI (Understanding the brain: The Birth of a New Learning Science, 2007)?
data: martedì 9 febbraio 2010
Conduce: Angelo Chiarle formatore GIS, insegnante al Liceo Darwin di Rivoli
per iscriversi al pomeriggio vai al link
Conduce: Angelo Chiarle formatore GIS, insegnante al Liceo Darwin di Rivoli
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Sono in programma anche tre giornate di formazione vai al link
Per informazioni e iscrizioni:
Rachele LENTINI
tel 349.3401502
mail:
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Rachele LENTINI
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