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Educazione scientifica in diversi ordini di scuola (3 giugno 2011)
Attenzione per iscriversi all'iniziativa occorre prima iscriversi al sito (da accedi in alto a destra sulla pagina) o inviare un fax al numero indicato in fondo alla pagina
Destinatari: docenti di materie scientifiche dei tutti gli ordini di scuola
Prossimo incontro: 3 giugno 2011 ore 14.30 al Cesedi via G. Ferrrai 1 Torino
L'iniziativa prevede la presentazione da parte dei docenti partecipanti delle sperimentazioni didattiche nelle proprie classi, in modo da socializzare le esperienze ed avere feedback dai colleghi.
Sono iscritti all'iniziativa 20 docenti appartenenti dei tre ordini di scuola, una parte dei quali ha già partecipato al corso anche gli scorsi anni. A settembre si prevede di pubblicare un opuscoletto con tutte le documentazioni di questi anni, con le foto.
Gli incontri sono previsti a scadenza mensile e sono comunque aperti alla partecipazione anche durante l'anno scolastico.
Menù del pomeriggio:
Sono iscritti all'iniziativa 20 docenti appartenenti dei tre ordini di scuola, una parte dei quali ha già partecipato al corso anche gli scorsi anni. A settembre si prevede di pubblicare un opuscoletto con tutte le documentazioni di questi anni, con le foto.
Gli incontri sono previsti a scadenza mensile e sono comunque aperti alla partecipazione anche durante l'anno scolastico.
Menù del pomeriggio:
- Un originale e divertente percorso sperimentale con materiale povero, alla portata di tutti, per l'interazione anidride carbonica -. candela. A cura di Marco Falasca
- " Il Percorso della linfa", Unità di apprendimento progettata da Maria Luisa Accardi
- Serie di esperimenti sulla digestione, accompagnati da schede guida. A cura di Annalisa Gratteri, Cateriam Bussolo e Isabella Tripodi
- Multipli e divisori , a cura di Maria Luisa Accardi
- Prove attitudinali di Matematica (Canton Ticino) rivisitate e modificate da Rosanna Montrucchio e Annamaria Vallory
- La combustione del magnesio in un ambiente saturo di anidride carbonica. Aspetti operativi inediti e implicazioni concettuali. A cura di Marco Falasca .
- Pedagogia dell'improvvisazione. a cura di Enrica Miglioli
- Il concetto di competenza e la sua evoluzione : un esempio tratto delle prove PISA 2000 - 2009 . a cura di Marco Falasca
- Vari altri nuovi esperimenti o Unità preparati da altri colleghi del Gruppo di Ed. scientifica
Breve sintesi degli incontri precedenti:
1. mercoledì 20 ottobre 2010 il primo incontro dell'iniziativa. Hanno partecipato 15 dei 20 docenti iscritti
2. 19 novembre 2010, oltre alla continuazione dei percorsi di costruzione del curricolo verticale, è stata presentata una dimostrazione con magneti al neodimio, condotta da due docenti della scuola media di Castiglione, Rosanna Montrucchio e Annamaria Vallory.
3. giovedì 16 dicembre alcuni di docenti del gruppo hanno presentato i propri esperimenti e alcuni lavori inediti. In sintesi i lavori presentati sono stati:
- Un lavoro che si può proporre all'infanzia, alla primaria, alle medie e anche alle superiori, con domande e approfondimenti diversi: due sferette uguali (come aspetto), una normale di acciaio e una magnetica al neodimio...( a cura di Rosanna Montrucchio e Anna Maria Vallory)
- “Il motore al neodimio”...( a cura di Rosanna Montrucchio e Anna Maria Vallory)
- “La clessidra” ( a cura di Gabriella Conte)
- “I numeri primi” ( a cura di Enrica Miglioli)
- “La combustione” ( a cura di Marco Falasca)
- “La modellizzazione” (a cura di Marco Falasca)
4. venerdì 21 gennaio 2011.
- Il concetto di evidenza nelle scienze: "Il caso Sedna" ( a cura di Marco Falasca)
- I numeri primi nella scuola media : un percorso costruttivista ( a cura di Rosanna Montrucchio e Anna Maria Vallory)
- I numeri primi nella scuola primaria: un percorso costruttivista ( a cura di Maria Luisa Accardi)
- Schede operative per un percorso nella scuola dell'infanzia : "La clessidra" ( a cura di Gabriella Conte)
- Continuazione degli esperimenti sul magnetismo e sull'eletttromagnetismo ( a cura di Rosanna Montrucchio e Anna Maria Vallory)
- Le difficoltà nella comprensione del concetto di combustione, esperimenti e riflessioni ( a cura di Marco Falasca)
Hanno partecipato 13 docenti. Riportiamo un commento del conduttore degli incontri Marco Falasca:
"Hanno partecipato oggi diverse docenti, mi fa piacere che siano sempre così numerose, produttive, entusiaste. A volte mi chiedo come possano continuare , dopo tanti anni, a fronte dello sfacelo generale italiano. Il mondo, quando le vedo arrivare dopo la loro giornata di lavoro, stanche ma ancora sorridenti, mi appare molto più decente, anzi ...quasi bello. Sono lontani i tempi in cui qualche insegnante delle superiori irritava le maestre con le sue critiche didattiche, ora nel gruppo c'è il desiderio di conoscere i punti di vista di chi insegna in altri ordini, e l'aspetto della ricerca e del confronto è diventato un riferimento centrale dell'attività. Il gruppo è diventato ben consapevole di un fatto: la scelta dei contenuti adatti a ciascun grado di scolarità è il maggior problema irrisolto dell'insegnamento scientifico. Stiamo quindi producendo, insieme e in verticale, unità didattiche costruttiviste: la cellula, la fotosintesi, i numeri primi ecc..."
5. incontro previsto per venerdì 18 febbraio 2011. Il programma previsto il seguente programma:
- Le competenze nelle scienze viste con la struttura a matrice (Marco Falasca) ;
- Gli esperimenti presentati , in occasione dell "Open Day", dai ragazzi della media Levi dell'IC King di Grugliasco (Enrica Miglioli)
- La scelta dei contenuti adatti a ciascun grado di scolarità è il maggior problema irrisolto dell'insegnamento scientifico: il caso della "Fotosintesi". Si volgerà un confronto tra tutti i membri del gruppo di ricerca - azione del CESEDI .
- Prove di prestazione in matematica, il caso svizzero. Esempi significativi ( Anna Maria Vallory e Rosanna Montrucchio)
- Numeri primi in un processo costruttivo - procedure operative. Scuola secondaria di secondo grado ( Enrica Miglioli)
- Numeri primi in un processo costruttivo - procedure operative. Scuola primaria ( Maria Luisa Accardi)
- La linfa (Maria Luisa Accardi)
- Bozza di unità didattica sulla fotosintesi per la primaria (Loredana Ferro)
- Bozza di unità didattica sulla fotosintesi per la superiore (Annalisa Gratteri)
- Bozza di unità didattica sulla fotosintesi per la media (Enrica Miglioli)
- Contributi disciplinari e pedagogici di Caterina Bussolo, Donatella Mazzoldi, Angela Piacente, Carmela Fratello , Laura Casalegno
- La combustione: nuovi esperimenti non presentati il 21 - 01-2011 (Marco Falasca)
Documentazione video e foto a cura di Angela Piacente - Coordinamento Marco Falasca
Descizione dell'iniziativa
L'Iniziativa è organizzata dal CESEDI in collaborazione con Marco Falasca,facilitatore zona “Grugliasco”, coordinatore del Gruppo di educazione scientifica dell'ITIS Majorana di Grugliasco e membro del Direttivo del progetto ministeriale “Parole della scienza” e facilitatore della zona di Grugliasco.
L'iniziativa vuole costruire, in un'ottica di ricerca, rapporti di continuità all'interno di un percorso formativo unitario. Si basa sull'idea che l'apprendimento è facilitato se i contenuti vengono proposti in un contesto di senso, cioè in attività laboratoriali problematiche. Gli studenti hanno bisogno di investigare la realtà per costruire le competenze scientifiche, risolvendo problemi teorici e sperimentali. In certi momenti devono saper lavorare da soli, in altri devono saper cooperare e confrontarsi in gruppo.
L'iniziativa è coerente con le Indicazioni per il curricolo, nelle quali si sostiene che “La valorizzazione delle discipline avviene pienamente quando si evitano due rischi. Sul piano culturale, quello della frammentazione dei saperi; sul piano didattico quello della impostazione trasmissiva” .
L'Iniziativa è organizzata dal CESEDI in collaborazione con Marco Falasca,facilitatore zona “Grugliasco”, coordinatore del Gruppo di educazione scientifica dell'ITIS Majorana di Grugliasco e membro del Direttivo del progetto ministeriale “Parole della scienza” e facilitatore della zona di Grugliasco.
L'iniziativa vuole costruire, in un'ottica di ricerca, rapporti di continuità all'interno di un percorso formativo unitario. Si basa sull'idea che l'apprendimento è facilitato se i contenuti vengono proposti in un contesto di senso, cioè in attività laboratoriali problematiche. Gli studenti hanno bisogno di investigare la realtà per costruire le competenze scientifiche, risolvendo problemi teorici e sperimentali. In certi momenti devono saper lavorare da soli, in altri devono saper cooperare e confrontarsi in gruppo.
L'iniziativa è coerente con le Indicazioni per il curricolo, nelle quali si sostiene che “La valorizzazione delle discipline avviene pienamente quando si evitano due rischi. Sul piano culturale, quello della frammentazione dei saperi; sul piano didattico quello della impostazione trasmissiva” .
Negli incontri ci si propone di:
- stabilire, attraverso la discussione e il confronto cooperativo dei docenti partecipanti, una serie di standard organizzati in progressione verticale, dall'infanzia al biennio superiore. Tali standard terranno conto delle recenti Indicazioni per il curricolo e avranno alla base le individuazioni di comprensioni durevoli e di domande guida essenziali;
- tradurre in percorsi didattici operativi le riflessioni sugli standard, con attività pratiche che inducono riflessione e pensiero critico:
- esperimenti scientifici concettuali che creano conflitto cognitivo;
- esperimenti spettacolari che destano stupore e desiderio di indagare;
- problem solving cooperativi di vari tipi;
- mappe concettuali cooperative secondo i modelli di Joseph Novak,
- rubriche di valutazione.
Gli insegnanti partecipanti condurranno sperimentazioni didattiche nelle proprie classi e presenteranno i lavori in gruppi cooperativi, in modo da socializzare le esperienze ed avere feedback dai colleghi.
Il laboratorio si articola in riunioni a scadenza mensile, le cui date vengono decise di volta dai partecipanti.
Incontri presso il Cesedi (via G. Ferrari 1 – Torino) con orario 14.30 – 18.00.
Il laboratorio si articola in riunioni a scadenza mensile, le cui date vengono decise di volta dai partecipanti.
Incontri presso il Cesedi (via G. Ferrari 1 – Torino) con orario 14.30 – 18.00.
ADESIONILe adesioni dovranno pervenire tramite apposita scheda, anche on line sul portale www.apprendimentocooperativo.it (prima occorre iscriversi al sito in alto a destra dalla home)
REFERENTE
Rachele LENTINI
Tel. 011.861.3602 – fax 011.861.3600
Cell. 349.3401502
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