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Una competenza, una domanda, un esperto, un libro
Orientare e orientarsi nella nuova scuola delle competenze;Danna
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Destinatari: docenti di scuola di ogni ordine e grado
In una fase estremamente dinamica di cambiamenti delle conoscenze e dell'organizzazione del lavoro, i tradizionali modelli basati sui processi di trasmissione della conoscenza e sull'autoriproduzione di schemi educativi sempre identici a se stessi non sono più adeguati.
“Decidere dell'incertezza e agire nell'urgenza” (Philippe Perrenoud, 2002) è un modo per caratterizzare la perizia degli insegnanti, che fanno uno dei tre mestieri che Freud definiva “impossibili”, in quanto il discente resiste al sapere e all'assunzione di un obbligo
Perrenoud nel volume "Dieci competenze per insegnare" propone un inventario delle competenze dell'insegnante. Egli scrive (2002) scrive “il cantiere è aperto, si va a tentoni, nessun dispositivo, a tutt'oggi, è all'altezza dei problemi. Al punto in cui sono la ricerca e l'innovazione, le competenze richieste agli insegnanti li porteranno più a contribuire allo sforzo di sviluppo che a mettere in opera modelli collaudati».
L' innovazione scolastica è quindi l'unica soluzione, è la sfida aperta e improrogabile. La ricerca mette a disposizione dei docenti nuovi strumenti per metterli in grado di fronteggiare le sfide complesse che vengono loro lanciate, ma servono anche nuove competenze per continuare a svolgere con efficacia il loro mestiere.
Si propongono tre giornate di confronto e discussione, così articolate:
- 9-9,30 Accoglienza
- 9,30-11 Preparazione: confronto e discussione a gruppi su materiale fornito dall'esperto
- 11-12,30 Incontro con l'esperto. Relazione frontale
- 12,30-14 Pausa pranzo
- 14-15 Dibattito con l'esperto: discussione di gruppo
- 15-17 Revisione e sintesi conclusiva a gruppi: provocazioni e stimoli utili emersi dall'incontro con l'esperto.
I momenti di confronto, riflessione e discussione che si svilupperanno nei gruppi saranno coordinati dai facilitatori del GIS, anche attraverso modalità di apprendimento cooperativo.
Sede degli incontri: Cesedi (via Gaudenzio Ferrari 1 – Torino)
Sede degli incontri: Cesedi (via Gaudenzio Ferrari 1 – Torino)
Date, temi ed esperti:
1. ottobre-novembre 2010 (data precisa da definire)
Una mente innamorata: itinerari di crescita professionale per l'insegnante “professionista riflessivo in azione
Esperto: Piergiuseppe Ellerani (Università di Bolzano)
Domande: Quali inedite risorse intellettuali, emotive e relazionali deve sviluppare e potenziare un docente per rimanere al passo con i tempi?
Libri:
- Philippe Perrenoud, Dieci nuove competenze per insegnare, Roma, Edizioni Anicia, 2002
- Penel J.Wald-Michael, S. Castleberry, Insegnanti che apprendono. Costruire una comunità professionale che apprende, Roma, LAS, 2010
2. 4 febbraio 2011
Autoappropriarsi delle proprie competenze cognitive: la sfida dell'unificazione dei saperi nella prospettiva di Bernard Lonergan
Esperto: Valter Danna (Facoltà Teologica dell'Italia Settentrionale, sezione di Torino)
Domande: Quale struttura invariante della comprensione umana determina l'apprendimento? Quale ‘oltre' va ricercato rispetto alle otto competenze chiave? Quale ‘oltre' va ricercato rispetto alle otto competenze chiave?
Libri:
- Valter Danna (a cura di), Bernard Lonergan. Il metodo teologico, le scienze e la filosofia, Cantalupa (TO), Effatà Editrice, 2006
- Bernard Lonergan, Sull'educazione, Roma, Città Nuova, 1999.
3. marzo-aprile 2011 (data precisa da definire)
La riorganizzazione del curricolo scolastico tra standards e competenze
Esperto: Lucio Guasti (Università Cattolica di Piacenza e Presidente dell'INDIRE)
Domande: Come va ripensato e riprogettato il curricolo scolastico in funzione dello sviluppo delle competenze? Cosa deve cambiare per la valutazione scolastica?
Libro:
Lucio Guasti, Standards di contenuto nella scuola di base. Matematica, Scienze, Lingua, Tecnologia e Cittadinanza. Un'esperienza di ricerca a Reggio Emilia, Trento, Erickson, 2009
Domande: Come va ripensato e riprogettato il curricolo scolastico in funzione dello sviluppo delle competenze? Cosa deve cambiare per la valutazione scolastica?
Libro:
Lucio Guasti, Standards di contenuto nella scuola di base. Matematica, Scienze, Lingua, Tecnologia e Cittadinanza. Un'esperienza di ricerca a Reggio Emilia, Trento, Erickson, 2009
Documentazione del progetto
- Registrazione in audio e/o video delle tre giornate con gli esperti a cura dei tecnici del Cesedi
- Portfolio (anche in formato digitale) del progetto: contributi dei relatori, interventi dei partecipanti, esperienze didattiche realizzate.
- Pubblicazione di un volume allargato di “atti”, se possibile
Coordinatore del progetto: Angelo Chiarle, formatore GIS
ADESIONILe adesioni (scheda allegata a fondo pagina) dovranno essere inviate al fax 011.861.3600 entro il 15 ottobre 2010
E' possibile anche iscriversi on line, iscrivendosi prima al sito. Vedi in alto a destra di questa pagina
REFERENTE
Rachele LENTINI
Tel. 011.861.3602 – fax 011.861.3600
Cell. 349.3401502
modulo di adesione - [26624 bytes]
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