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Cooperative learning in Calabria (giugno 2010)
L'Istituto Comprensivo di Montalto Taverna in provincia di Cosenza ha contattato la facilitatrice Bruna Laudi, per tenere un corso di cooperative learniing:
Il corso si è svolto il 7,8,9 e 10 giugno 2010.
CARATTERISTICHE DEL CORSO
OBIETTIVI DEL CORSO
PROGRAMMA
STRUMENTI DI VERIFICA
- Sicuramente, se se ne approfondiscono le conoscenze
- Estremamente, soprattutto in determinate situazioni
Quali sono a tuo parere i principali aspetti positivi del corso?
- Lavorare insieme, scambiare idee (4) La possibilità di confrontarsi e arricchirsi
- Lavorare insieme, confronto con colleghi che incontriamo raramente/conoscersi meglio apportando il proprio contributo (6)
- Mettersi in gioco, il confronto senza provare disagio/imbarazzo
- La collaborazione, la disponibilità, la didattica della relatrice (3)
- Sono stata capace di confrontarmi con gli altri ed esporre i miei dubbi senza essere giudicata
- Aver sperimentato e messo in pratica l'apprendimento cooperativo (3)
- La riflessione sulle competenze sociali e le modalità per lavorarci in classe
- Il clima positivo e collaborativo che si è creato
- Chiarezza e coinvolgimento emotivo
- Acquisizione di abilità sociali e cognitive
- Aver appreso nuove strategie per l'insegnamento e apprezzato il lavoro di gruppo, verso il quale nutrivo dubbi e perplessità (2)
- Aver appreso dinamiche specifiche riferite al cooperative learning
- Scambi di ruoli, condivisione di idee e obiettivi, responsabilità individuale e di gruppo
- La modalità concreta di presentare gli argomenti
- Ho imparato un nuovo modo di lavorare con la classe. Ho avuto modo di conoscere meglio tutte le colleghe e non solo quelle di team
- Insegnare cose nuove e interessanti
- Metodologia del lavoro
- Acquisizione di atteggiamenti più disinibiti
- L'organizzazione, con brevi Input e lavori di gruppo
Quali sono a tuo parere i principali aspetti negativi del corso?
- Non ho riscontrato aspetti negativi (8)
- Nessuno, per me il non aver avuto la possibilità di seguirlo in toto
- Nessuno, o meglio che sia durato poco (2) Avremmo bisogno di continuare a lavorare come docenti in formazione.
- I tempi, doveva durare più giorni ma solo metà giornata, il pomeriggio risultava un po' più faticoso (per fortuna il relatore...!)
- Troppa teoria (2)
- Fattibilità, in alcuni contesti, dei modelli proposti
- Il fatto che sia stato organizzato in “full immersion” non mi ha permesso di essere sempre presente per motivi di famiglia
- Non risponde (15)
Pensi sia utile un ulteriore approfondimento?
SI 29 NO 2 NON RISPONDE 1
Se si, attraverso quali strumenti?
- Un altro corso (5) Altri incontri (2)
- Altri corsi e approfondimento personale per impadronirsi ulteriormente delle tecniche (3)
- Tramite organizzazione di altri corsi e internet
- Matematica più pratica ed elementare
- Attraverso la conoscenza di altre strategie o un contatto con il relatore
- Sarebbe utile avere schemi di riferimento da applicare alle singole discipline
- Formazione con esperto, autoformazione del Collegio
- Sarebbe sicuramente valido se fatto dallo stesso relatore
- Conoscendo nuove strategie
- Trovando strategie personali, con le colleghe, attraverso un contatto con la relatrice (anche per essere rassicurati)(2)
- Materiale adeguato
- Letture relative al cooperative learning
- Lavori laboratori ali /contestualizzati ad attività disciplinari (2)
- Approfondimento di strategie operative – disciplinari
- Materiale cartaceo/informatico ma soprattutto un altro corso organizzato come questo (magari a settembre)
- Programmando varie Unità didattiche ben strutturate
- Non risponde (2)
Hai delle osservazioni, critiche, suggerimenti da fare ?
- No (3)
- Mi sarebbe piaciuto farlo a inizio anno, ma spero di riportare ciò che ho imparato nelle classi del prossimo anno
- Secondo me è stato uno dei migliori corsi d'aggiornamento
- È stato il primo corso di aggiornamento fatto con piacere
- Partecipazione al corso in periodi iniziali dell'anno per una maggiore ricaduta nella classe (4)
- Partire dalla scuola dell'infanzia anche per la costruzione di un curricolo verticale nell'I.C.
- Mi auguro che a settembre, durante le ore di programmazione, ci sia voglia di confronto
- Maggiori esercitazioni pratiche
- Da ripetere
- La costruzione dell'Unità didattica, forse perché ipotetica, l'ho trovata un po' ostica
- Non risponde (18)
COOPERATIVE LEARNING E PENSIERO LOGICO
Il corso si è svolto il 7,8,9 e 10 giugno 2010.
CARATTERISTICHE DEL CORSO
Il corso si è svolto in modalità cooperativa, utilizzando strutture e tecniche di Cooperative Learning. Gli insegnanti hanno lavorato in piccoli gruppi, sperimentando in prima persona il significato di “apprendimento attivo”, alternativo all'”apprendimento passivo” della lezione frontale.
OBIETTIVI DEL CORSO
- Avvicinare i docenti alle tematiche del cooperative learning
- Analizzare le caratteristiche dell'apprendimento significativo in matematica.
- Confrontare la propria esperienza di insegnamento con le sfide che vengono dalle prove nazionali di valutazione, coerenti con le prove internazionali OCSE – PISA.
- Esaminare in modo critico unità didattiche in modalità cooperativa e crearne di nuove.
PROGRAMMA
- Reciproca presentazione e conoscenza.
- Incontro informativo sul cooperative learning
- Le cinque caratteristiche. Le strutture
- L'insegnamento diretto delle abilità sociali
- La gestione della classe
- Riflessioni sui nodi critici dell'insegnamento della matematica
- Problema delle caramelle
- Alcune considerazioni sulla didattica della matematica. Lavorare sui problemi
- Round robin di problemi
- I problemi spezzati
- Analisi critica delle “Prove Invalsi”
- Costruzione di percorsi didattici nell'ottica di un apprendimento “significativo” Socializzazione dei lavori svolti
- Lettura e analisi di Unità Didattiche progettate in modalità cooperativa
- Discussione e confronto: proposte di sviluppo delle unità esaminate
- Creazione di unità didattiche in modalità cooperativa.
- Conclusioni
STRUMENTI DI VERIFICA
- Feedback al termine di ogni attività.
- Lavori prodotti dai docenti durante il corso
- Questionario finale sul gradimento del corso
"Montalto Taverna è una frazione di Montalto Uffugo, grazioso paese in provincia di Cosenza, caratterizzato da una bella chiesa barocca. La scuola ha ottenuto i finanziamenti per un progetto PON per effettuare 30 ore di formazione per i docenti per strategie innovative nell'insegnamento della matematica, Programmazione Fondi Strutturali 2007/2013 - Programma Operativo Nazionale: “Competenze per lo Sviluppo” finanziato con il Fondo Sociale Europeo. Avviso Prot.n. AOODGAI/ 2096 del 03/04/2009. Autorizzazione Piani Integrati - Annualità 2009/2010.
Sono stata contattata dalla Dirigente, prof. Michela Ambrogetti per 24 ore di lezione e abbiamo concordato che la prima parte del corso sarebbe stata dedicata alle informazioni di base sull' Apprendimento Cooperativo, la seconda parte sarebbe stata più specifica sull'insegnamento della matematica, sempre con tecniche cooperative.
L'esperienza è stata molto ricca e gratificante, per vari motivi: innanzi tutto l'estrema disponibilità della Dirigente, che svolge il suo ruolo con competenza ed entusiasmo, coinvolgendo i colleghi e cogliendo tutte le occasioni per inserire la scuola in iniziative e progetti che ne favoriscano la crescita. Di conseguenza si respira un clima molto collaborativo e sereno che ha facilitato il mio compito di relatore garantendo continuità nelle presenze e disponibilità estrema da parte dei colleghi.
Inoltre la scuola è situata in una bella struttura moderna e spaziosa ed è dotata di tecnologie. Tutto il personale collabora con entusiasmo alle attività e accetta di buon grado richieste che aggravano il lavoro: spostamenti di tavoli e sedie, utilizzo di aule già pulite per l'estate, movimento di gruppi per i corridoi...
Sicuramente facendo questi corsi si ha l'impressione di essere in controtendenza. L'apprendimento cooperativo consente il coinvolgimento degli studenti che diventano parte attiva della loro crescita culturale, una maggiore attenzione ai diversi stili di apprendimento, la possibilità per tutti di dare il proprio contributo; richiede spazi agevoli, tempi lunghi per la progettazione, la discussione e l'elaborazione. La scuola che si sta trasformando vede invece diminuire le ore di lezione, la riduzione degli spazi per l'aumento degli alunni per classe, l'impossibilità di lavorare in piccoli gruppi per la sparizione delle compresenze.
Credo comunque che sia necessario portare avanti questo lavoro proprio per superare le difficoltà dell'insegnamento e per dare ai docenti strumenti che consentano di analizzare le proprie modalità didattiche in un confronto produttivo con ciò che è loro richiesto: insegnamento per competenze, analisi dei risultati delle prove nazionali ed internazionali."
FEEDBACK FINALE DEI DOCENTI
Osservazioni rispetto alla valutazione fatta:
- Sono rimasta/o soddisfatta/o (4)
- Il corso si è rilevato molto ma molto interessante e piacevole da seguire.
- Corso ben organizzato, valutazione positiva (2)
- Corso valido, divertente e per niente noioso
- Il corso è stato interessante, piacevole, istruttivo (2)
- Qualche perplessità sull'applicazione pratica (2)
- Ho messo “discreto” nella valutazione degli aspetti organizzativi perché il calendario del corso coincide con la chiusura dell'anno per la scuola media (scrutini, compilazione schede)
- Non risponde (19)
Come ti sei sentito durante i lavori di gruppo?
- Bene/ A mio agio/rilassato-a/bene integrato nel gruppo/partecipativo(14)
- Diciamo bene
- Un po' a disagio
- Interessata, partecipativa e grande soddisfazione nell'esecuzione dei lavori
- Coinvolta, bene inserita, con possibilità di esprimersi ed apprendere dall'altro
- Coinvolta, interessata, incuriosita, soddisfatta, affascinata da questo metodo (3)
- Coinvolta (4)
- Molto coinvolta (2), ho avuto tanti spunti di crescita personale e professionale
- Serena, anche se all'inizio avevo molto timore di non essere capace di lavorare come ci indicava il relatore.
- Serena e pronta a mettermi in discussione
- All'inizio imbarazzata, poi ho superato questa fase aiutata dal rispetto e dall'incoraggiamento degli altri componenti
- Partecipe e motivato
- Ben inserita e partecipe nel conseguimento di un obiettivo comune
Pensi che sia utile per arricchire le competenze?
- Sì, sì tanto, sicuramente (24)
- Sì, avevo seguito dei master che parlavano di cooperative learning, ma solo dal punto di vista teorico; in questo corso, invece, l'argomento è stato affrontato dal punto di vista pratico
- Sì, mi auguro di poterlo adoperare nelle future classi
- Sì, mi ha dato un bagaglio di competenze che sicuramente cercherò di utilizzare l'anno prossimo
- Sì perché ciascuno può trasmettere le proprie competenze a ciascun membro del gruppo (2)
- AbbastanzaSono stata contattata dalla Dirigente, prof. Michela Ambrogetti per 24 ore di lezione e abbiamo concordato che la prima parte del corso sarebbe stata dedicata alle informazioni di base sull' Apprendimento Cooperativo, la seconda parte sarebbe stata più specifica sull'insegnamento della matematica, sempre con tecniche cooperative.
L'esperienza è stata molto ricca e gratificante, per vari motivi: innanzi tutto l'estrema disponibilità della Dirigente, che svolge il suo ruolo con competenza ed entusiasmo, coinvolgendo i colleghi e cogliendo tutte le occasioni per inserire la scuola in iniziative e progetti che ne favoriscano la crescita. Di conseguenza si respira un clima molto collaborativo e sereno che ha facilitato il mio compito di relatore garantendo continuità nelle presenze e disponibilità estrema da parte dei colleghi.
Inoltre la scuola è situata in una bella struttura moderna e spaziosa ed è dotata di tecnologie. Tutto il personale collabora con entusiasmo alle attività e accetta di buon grado richieste che aggravano il lavoro: spostamenti di tavoli e sedie, utilizzo di aule già pulite per l'estate, movimento di gruppi per i corridoi...
Sicuramente facendo questi corsi si ha l'impressione di essere in controtendenza. L'apprendimento cooperativo consente il coinvolgimento degli studenti che diventano parte attiva della loro crescita culturale, una maggiore attenzione ai diversi stili di apprendimento, la possibilità per tutti di dare il proprio contributo; richiede spazi agevoli, tempi lunghi per la progettazione, la discussione e l'elaborazione. La scuola che si sta trasformando vede invece diminuire le ore di lezione, la riduzione degli spazi per l'aumento degli alunni per classe, l'impossibilità di lavorare in piccoli gruppi per la sparizione delle compresenze.
Credo comunque che sia necessario portare avanti questo lavoro proprio per superare le difficoltà dell'insegnamento e per dare ai docenti strumenti che consentano di analizzare le proprie modalità didattiche in un confronto produttivo con ciò che è loro richiesto: insegnamento per competenze, analisi dei risultati delle prove nazionali ed internazionali."
FEEDBACK FINALE DEI DOCENTI
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TOTALE QUESTIONARI: |
32 |
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Livello di soddisfazione del corso rispetto a: |
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insoddisfacente |
perc. |
discreto |
perc. |
buono |
perc. |
ottimo |
perc. |
non risponde |
perc. |
|
Aspetti organizzativi |
0 |
0,00 |
1 |
3,13 |
15 |
46,88 |
16 |
50,00 |
0 |
0,00 |
|
Relatore (didattica, contenuti,....) |
0 |
0,00 |
0 |
0 |
2 |
6 |
29 |
91 |
1 |
3 |
|
Metodologia del lavoro |
0 |
0,00 |
0 |
0 |
7 |
22 |
25 |
78 |
0 |
0 |
|
Applicabilità e utilità delle strutture suggerite nei lavori di gruppo in classe |
0 |
0,00 |
1 |
3,13 |
12 |
37,50 |
18 |
56,25 |
1 |
3,13 |
Osservazioni rispetto alla valutazione fatta:
- Sono rimasta/o soddisfatta/o (4)
- Il corso si è rilevato molto ma molto interessante e piacevole da seguire.
- Corso ben organizzato, valutazione positiva (2)
- Corso valido, divertente e per niente noioso
- Il corso è stato interessante, piacevole, istruttivo (2)
- Qualche perplessità sull'applicazione pratica (2)
- Ho messo “discreto” nella valutazione degli aspetti organizzativi perché il calendario del corso coincide con la chiusura dell'anno per la scuola media (scrutini, compilazione schede)
- Non risponde (19)
Come ti sei sentito durante i lavori di gruppo?
- Bene/ A mio agio/rilassato-a/bene integrato nel gruppo/partecipativo(14)
- Diciamo bene
- Un po' a disagio
- Interessata, partecipativa e grande soddisfazione nell'esecuzione dei lavori
- Coinvolta, bene inserita, con possibilità di esprimersi ed apprendere dall'altro
- Coinvolta, interessata, incuriosita, soddisfatta, affascinata da questo metodo (3)
- Coinvolta (4)
- Molto coinvolta (2), ho avuto tanti spunti di crescita personale e professionale
- Serena, anche se all'inizio avevo molto timore di non essere capace di lavorare come ci indicava il relatore.
- Serena e pronta a mettermi in discussione
- All'inizio imbarazzata, poi ho superato questa fase aiutata dal rispetto e dall'incoraggiamento degli altri componenti
- Partecipe e motivato
- Ben inserita e partecipe nel conseguimento di un obiettivo comune
Pensi che sia utile per arricchire le competenze?
- Sì, sì tanto, sicuramente (24)
- Sì, avevo seguito dei master che parlavano di cooperative learning, ma solo dal punto di vista teorico; in questo corso, invece, l'argomento è stato affrontato dal punto di vista pratico
- Sì, mi auguro di poterlo adoperare nelle future classi
- Sì, mi ha dato un bagaglio di competenze che sicuramente cercherò di utilizzare l'anno prossimo
- Sì perché ciascuno può trasmettere le proprie competenze a ciascun membro del gruppo (2)
- Sicuramente, se se ne approfondiscono le conoscenze
- Estremamente, soprattutto in determinate situazioni
Quali sono a tuo parere i principali aspetti positivi del corso?
- Lavorare insieme, scambiare idee (4) La possibilità di confrontarsi e arricchirsi
- Lavorare insieme, confronto con colleghi che incontriamo raramente/conoscersi meglio apportando il proprio contributo (6)
- Mettersi in gioco, il confronto senza provare disagio/imbarazzo
- La collaborazione, la disponibilità, la didattica della relatrice (3)
- Sono stata capace di confrontarmi con gli altri ed esporre i miei dubbi senza essere giudicata
- Aver sperimentato e messo in pratica l'apprendimento cooperativo (3)
- La riflessione sulle competenze sociali e le modalità per lavorarci in classe
- Il clima positivo e collaborativo che si è creato
- Chiarezza e coinvolgimento emotivo
- Acquisizione di abilità sociali e cognitive
- Aver appreso nuove strategie per l'insegnamento e apprezzato il lavoro di gruppo, verso il quale nutrivo dubbi e perplessità (2)
- Aver appreso dinamiche specifiche riferite al cooperative learning
- Scambi di ruoli, condivisione di idee e obiettivi, responsabilità individuale e di gruppo
- La modalità concreta di presentare gli argomenti
- Ho imparato un nuovo modo di lavorare con la classe. Ho avuto modo di conoscere meglio tutte le colleghe e non solo quelle di team
- Insegnare cose nuove e interessanti
- Metodologia del lavoro
- Acquisizione di atteggiamenti più disinibiti
- L'organizzazione, con brevi Input e lavori di gruppo
Quali sono a tuo parere i principali aspetti negativi del corso?
- Non ho riscontrato aspetti negativi (8)
- Nessuno, per me il non aver avuto la possibilità di seguirlo in toto
- Nessuno, o meglio che sia durato poco (2) Avremmo bisogno di continuare a lavorare come docenti in formazione.
- I tempi, doveva durare più giorni ma solo metà giornata, il pomeriggio risultava un po' più faticoso (per fortuna il relatore...!)
- Troppa teoria (2)
- Fattibilità, in alcuni contesti, dei modelli proposti
- Il fatto che sia stato organizzato in “full immersion” non mi ha permesso di essere sempre presente per motivi di famiglia
- Non risponde (15)
Pensi sia utile un ulteriore approfondimento?
SI 29 NO 2 NON RISPONDE 1
Se si, attraverso quali strumenti?
- Un altro corso (5) Altri incontri (2)
- Altri corsi e approfondimento personale per impadronirsi ulteriormente delle tecniche (3)
- Tramite organizzazione di altri corsi e internet
- Matematica più pratica ed elementare
- Attraverso la conoscenza di altre strategie o un contatto con il relatore
- Sarebbe utile avere schemi di riferimento da applicare alle singole discipline
- Formazione con esperto, autoformazione del Collegio
- Sarebbe sicuramente valido se fatto dallo stesso relatore
- Conoscendo nuove strategie
- Trovando strategie personali, con le colleghe, attraverso un contatto con la relatrice (anche per essere rassicurati)(2)
- Materiale adeguato
- Letture relative al cooperative learning
- Lavori laboratori ali /contestualizzati ad attività disciplinari (2)
- Approfondimento di strategie operative – disciplinari
- Materiale cartaceo/informatico ma soprattutto un altro corso organizzato come questo (magari a settembre)
- Programmando varie Unità didattiche ben strutturate
- Non risponde (2)
Hai delle osservazioni, critiche, suggerimenti da fare ?
- No (3)
- Mi sarebbe piaciuto farlo a inizio anno, ma spero di riportare ciò che ho imparato nelle classi del prossimo anno
- Secondo me è stato uno dei migliori corsi d'aggiornamento
- È stato il primo corso di aggiornamento fatto con piacere
- Partecipazione al corso in periodi iniziali dell'anno per una maggiore ricaduta nella classe (4)
- Partire dalla scuola dell'infanzia anche per la costruzione di un curricolo verticale nell'I.C.
- Mi auguro che a settembre, durante le ore di programmazione, ci sia voglia di confronto
- Maggiori esercitazioni pratiche
- Da ripetere
- La costruzione dell'Unità didattica, forse perché ipotetica, l'ho trovata un po' ostica
- Non risponde (18)
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