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Corso base al Maxwell di Nichelino (nov-dic 2009)
Tra novembree dicembre 2009 l'Istituto Superiore Maxwell di Nichelino ha organizzato un corso base di apprendimento cooperativo.
Hanno partecipato 16 docenti, 6 di lettere o lingua straniera, 10 di materie scientifiche.
Gli incontri, quattro in tutto, incominciavano sempre con breve riepilogo di quanto fatto la volta precedente, per permettere agli assenti di aggiornarsi.
Nell'ultima giornata il formatore, Bruna Laudi, facilitatrice zona Pinerolo, ha differenziato gli argomenti, per non disattendere le aspettative legate alle applicazione del metodo alle discpline.
I docenti di area linguistica hanno approfondito, attraverso letture, le tematiche riguardanti le abilità sociali, mentre quelli di area scientifica hanno letto articoli sull'insegnamento della matematica.
Le letture però sono state socializzate ed il gioco di ruolo ha coinvolto tutto il gruppo.
In sintesi il corso ha trattato:
Hanno partecipato 16 docenti, 6 di lettere o lingua straniera, 10 di materie scientifiche.
Gli incontri, quattro in tutto, incominciavano sempre con breve riepilogo di quanto fatto la volta precedente, per permettere agli assenti di aggiornarsi.
Nell'ultima giornata il formatore, Bruna Laudi, facilitatrice zona Pinerolo, ha differenziato gli argomenti, per non disattendere le aspettative legate alle applicazione del metodo alle discpline.
I docenti di area linguistica hanno approfondito, attraverso letture, le tematiche riguardanti le abilità sociali, mentre quelli di area scientifica hanno letto articoli sull'insegnamento della matematica.
Le letture però sono state socializzate ed il gioco di ruolo ha coinvolto tutto il gruppo.
In sintesi il corso ha trattato:
- introduttivo sul cooperative learning
- Studiare in gruppo
- Studiare in gruppo -le caratteristiche fondamentali
TECNICHE USATE
- Accoglienza. Reciproca presentazione
Domande in musica – Mix Freeze Share
- Round Robin delle attese
Tre esperienze: competitiva, individualistica, cooperativa
- Learning together.
Lettura schede sul cooperative learning. Condivisione. Prodotto finale. Revisione di gruppo. Uno a casa due in viaggio, per la condivisione dei lavori di gruppo.
- Jig saw sulle caratteristiche del cooperative learning
- Place mat: riflessione individuale e collettiva sulle differenze tra lezione frontale e lavoro cooperativo
- Learning together.
Lettura di schede differenti in piccoli gruppi di interesse: le abilità sociali – le difficoltà nell'apprendimento della matematica
- L'insegnamento diretto delle abilità sociali: Role play – carta a T
FEEDBACK FINALE
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Osservazioni rispetto alla valutazione fatta:
- Si impara sempre qualcosa di interessante e nuovo
- Non è stata data una valutazione all'ultima voce, perché, pur avendo trovato molto interessanti gli spunti metodologici, è necessario verificarli in un effettivo lavoro in classe, riferito ai contenuti disciplinari specifici. E questo è ancora tutto da inventare....
- Quando la presentazione è frontale c'è un calo di attenzione
- Necessarie più ore per sviluppare meglio il corso
Come ti sei sentito durante i lavori di gruppo?
- Coinvolta e interessata, a volte innervosita perché non avevo voglia di mediare
- A mio agio. Lavorare in gruppo mi è sempre piaciuto, perché permette di condividere conoscenze, esperienze, punti di vista diversi.
- Spesso imbranato e non sempre sciolto
- Parte attiva
- Coinvolto
- Bene, ho effettivamente goduto dell'apporto e del contributo dei colleghi
- Mi piace lavorare in gruppo, anche se è più impegnativo
- Decisamente coinvolta
- Inizialmente un po' in crisi, successivamente preoccupata della “performance”
- Partecipe e motivata
- Coinvolto
- Bene in tutti tranne che in quello della prima lezione (Tre esperienze: competitiva, individualistica, cooperativa) in cui non mi sembrava chiaro come numerare le figure
- Bene, desideroso di apprendere nuove tecniche
Pensi che sia utile per arricchire le competenze?
- Sì, perché è una metodologia che obbliga tutti a lavorare su un compito significativo
- Il lavoro in gruppo tra colleghi, come quello proposto agli allievi, sviluppa in primo luogo le abilità relazionali; per quanto riguarda le competenze, penso possa essere utile, ma mi manca una verifica più articolata ed approfondita, dal momento che il corso fatto, per evidenti ragioni di tempo, non poteva che essere esemplificativo.
- Dopo un accurato lavoro di preparazione, sicuramente spendibile per migliorare l'apprendimento
- Assolutamente. Ritengo sia estremamente importante, soprattutto in un momento storico – sociale come questo, durante il quale tutto muta molto velocemente
- Sì, penso che sia utile, ma va usato con molta attenzione
- Sicuramente, perché sono state presentate strategie che si possono applicare in classe
- Altre risposte sintetiche: sì, molto, assolutamente.
Quali sono a tuo parere i principali aspetti positivi del corso?
- Oltre agli aspetti più propriamente teorici, le serie di tecniche facilmente applicabili
- Aver dimostrato concretamente la possibilità di affrontare il lavoro in gruppo attraverso modalità non troppo complesse, adattabili alle diverse situazioni ed esigenze.
- L'imparare a lavorare e far lavorare in gruppo
- L'essere parte attiva, cioè aver sperimentato le varie tecniche proposte
- Aver lavorato in modo concreto, sperimentando di persona
- Fornire nuove conoscenze e nuove competenze e stimolare a cercarne ancora e a sperimentare
- Aver appreso delle metodologie che vedono gli alunni al centro del processo educativo
- Brevi cenni teorici, strategie per il lavoro di gruppo
- Le attività pratiche e di esemplificazione delle tecniche
- Il fatto che è stato un corso pratico
- Il confronto. Conoscere nuove metodologie
- Il clima che si è creato tra di noi, l'aspetto collaborativo
- Fasi individuali e di gruppo che interagiscono
Quali sono a tuo parere i principali aspetti negativi del corso?
- Nessuno in particolare: ho solo trovato i materiali teorici forniti a volte troppo condensati nella teoria e quindi di difficile comprensione ed interpretazione
- La brevità e l'inevitabile concentrazione. Credo che sia utile, oltre a questa parte esplicativa, avere la possibilità di sviluppare un vero lavoro di gruppo in classe su argomenti specifici, monitorandolo, a intervalli stabiliti, con una persona esperta, per vedere se si lavora nella giusta direzione e discutere eventuali problemi sorti in corso d'opera.
- Non vi sono aspetti negativi in quanto il corso è stato interessante e utile
- Un limite è stato costituito dalla frequenza irregolare di alcuni partecipanti
- Non ne ho incontrati... solo uno: dopo una mattinata di scuola è un ulteriore sforzo; forse si dovrebbe dedicare la giornata solo al corso
- Il tempo è stato poco e la frequenza dei colleghi non assidua e il numero è andato scemando
- Il poco tempo a disposizione
- È durato poco
- L'aver constatato come i docenti siano deludenti e si siano disinteressati durante il corso: come fanno gli allievi, prima incuriositi ma poi poco costanti nel tener fede agli impegni
- Ansia da prestazione
Pensi sia utile un ulteriore approfondimento? Se si, attraverso quali strumenti?
Si 12 No 1
- Non adesso, troppo impegnata in altre attività
- Sì, come già emerso sopra
- Altri corsi e letture di libri
- Utilizzando il materiale messo a disposizione ed eventuali suggerimenti bibliografici
- Un corso di più giorni. Strumenti informatici on line e dispense, nonché il confronto con i colleghi
- Necessario saper costruire le unità di apprendimento
- Attraverso lezioni pratiche
- Forse più avanti, quando avremo avuto modo di sperimentare sul campo
- Ulteriori incontri con la medesima impostazione
- Applicazione delle attività in modo operativo in classe, per materia
- Attraverso anche strumenti multimediali, ad esempio filmati
Hai delle osservazioni, critiche, suggerimenti da fare ?
- Materiale teorico più chiaro
- Le lezioni troppo lunghe come tempo con tante informazioni da poter poi attivare in classe
- Credo che sarebbe utile spingere noi insegnanti ad un'auto-osservazione maggiore, quindi ad una maggiore consapevolezza dei nostri limiti e punti di forza per promuovere crescita personale e serenità
- Forse il numero dei gruppi è stato esiguo per un confronto più arricchente
- Credo sia più facile lavorare in gruppi piccoli piuttosto che in classi numerose come le nostre
- Avere il materiale prima di affrontare il corso
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 "Bruna laudi ha condotto il corso")
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