La zona ha condotto un censimento delle scuole, per capire quanti insegnanti erano interessati al cooperative learning e sulla base delle richieste, dovrà definire, il prossimo anno, un programma di attività.

 

 

Interventi realizzato nel mese di marzo della durata di 17 ore. Da definire ancora la data dell'incontro per il confronto dei prodotti degli alunni.
Sede: Scuola secondaria di 1° grado Lidia Poet
Formatore:Bruna Laudi, facilitatrice di zona

Alcuni incontri si sono svolti con le docenti di lettere delle classi per illustrare il progetto, altri si sono svolti nelle classe per la conduzione delle attività. In quella occasione le docenti hanno avuto modo di scoprire le modalità di lavoro in cooperative learning ed alcune tecniche in particolare, come il learning together e il Jig saw. Sono state interessati gli alunni di tre classi di 2^media
Gli interventi, erano collegati al progetto dell'ASL 3 dal titolo “Svolta donna”, un progetto, iniziato lo scorso anno, per l'educazione alla relazione, per prevenire prevaricazione, sopruso e violenza nell'età adulta, soprattutto ai danni delle donne.
Gli studenti hanno letto alcuni racconti, incentrati sulla relazione; hanno poi discusso e risposto a varie domande di riflessione.
Quindi si sono formati gruppi con ragazzi che avessero fatto letture differenti e si è chiesto loro di produrre elaborati di vario genere che riflettessero i loro pensieri e le loro emozioni. I prodotti finali sono stati: canzoni rap, fumetti, filastrocche, raccolte di pensieri ed altro ancora. E' prevista una giornata conclusiva di confronto degli elaborati di tutti i gruppi e di tutte le classi coinvolte.
 

La Provincia di Torino finanzia un breve corso della durata di 8 ore che si svolgerà a fine di questo anno scolastico o agli inizi del prossimo. E' rivolto ai docenti di scuola secondaria e sarà condotto da Riccarda Viglino facilitatrice zona "Chivasso" e formatrice di  Scintille.it
Una nuova prospettiva per la didattica: cosa e quali sono le disposizioni della mente; come si possono sviluppare le disposizioni tramite verifiche e valutazioni; disposizioni della mente e personalizzazione dei percorsi di apprendimento; una nuova prospettiva per l'orientamento: dal selvaggio marketing scolastico-universitario ad un approccio vocazionale centrato sulla persona.

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