L'esperienza è stata realizzata presso una classe della scuola media statale di via dei rochis di Pinerolo, progettata e gestita dalla docente di riferimento e da una tirocinante sis.

"Nel progettare l'intervento didattico (I.D.) si è tenuto conto di due esigenze: da un lato l' I.D. deve avere un carattere interdisciplinare tra matematica e scienze, poiché il piano di studi della tirocinante prevede un unico modulo di tirocinio attivo; d'altro canto l'argomento o gli argomenti trattati devono essere coerenti con la programmazione della tutor per la sua classe prima.

Discutendo con la tutor, abbiamo pensato di privilegiare non tanto l'introduzione di un particolare argomento nuovo, ma piuttosto l'utilizzo di un particolare approccio didattico, ossia lo svolgimento di alcune attività di problem-solving, che coinvolgono conoscenze e abilità già possedute dagli allievi in matematica, geometria e scienze, approfondendo in particolare il tema interdisciplinare della misura (ma senza per forza limitarsi ad esso)..."

In allegato:

- la descrizione dell'esperienza (file descrizione attività)

- le schede di lavoro sulle "misure indirette": file angolo visuale, camera oscura, parallasse, sole nel foro, Talete_nave, Talete piramide 

- le schede di lavoro sulle "misure dirette": file cilindro graduato, foglia, linea curva 

- il materiale relativo alla valutazione e alla revisione delle attività: file feedback, note osservative, riflettiamo un po', riordiniamo le idee.