| apprendimentocooperativo.it | ||
in collaborazione con:
|
||
secondaria secondo grado
La carta a T: utilizzo
Un esempio di utilizzo della carta a T, tecnica per l'insegnamento delle abilità sociali.
Costruire una "Carta T" con gli studenti significa preparare una tabella sulla quale indicare l'abilità che si intende insegnare, definita attraverso i comportamenti verbali e non verbali che la descrivono.
Nel caso descritto l'abilità scelta è quella
Esperienza di autoformazione
gli insegnanti si confrontano
Il corso di autofomazione "l'insegnante ed il successo scolastico nelle classi prime"è stato organizzato per un gruppo di insegnanti dell'Istituto superiore Majorana di Grugliasco. Si è svolto verso la fine dell'anno scolastico 2004-2005 ed è stato frequentato da circa venti persone, la maggior parte delle quali non aveva frequentato
Attività di cooperative learning in Chimica
Marco Falasca, insegnante presso l'Itis Majorana di Grugliasco, descrive un'esperienza di apprendimento della chimica attraverso le modalità di Coopertive Learning, in riferimento ad un caso concreto denominato "Il caso della Signora
Unità di elettronica
Un'attività realizzata in una classe 3°dell'Istituto Majorana di Grugliasco (To) dall'insegnante Nicola Colacicco.
Il percorso è sviluppato a partire da alcuni elementi caratteristici del Cooperative Learning:
- formazione gruppi
- definizione obiettivi cognitivi e cooperativi
- definizione ruoli
- revisione
Concetti di Elettrotecnica
L'apprendimento di alcuni concetti di elettrotecnica attraverso modalità
C.L. per una simulazione aziendale a scuola
Questo lavoro è nato dalla curiosità e dal coinvolgimento provocati dalla lettura e analisi di due articoli (“Le molte facce del costruttivismo”, D. Perkins; e “Soluzione collaborativa di problemi”, L. Miller Nelson) forniti dal prof. Comoglio durante uno dei suoi corsi. La metodologia adottata, infatti è stata quella del
Moduli in C.L. per la scrittura di testi
L'insegnante , Alberto ELIA, dell'Istituto Majorana di Grugliasco, racconta alcune esperienza di Cooperative Learning applicata alla scrittura di testi.
Le attività sono state presentate in un workshop che si è svolto durante il primo convegno di Cooperative Learning proposto a Torino.(12 gennaio 2004)
Le attività sono riivolte al biennio
C.L. applicato alle scienze sperimentali
Una breve serie di esperimenti che vengono condotti su diverse postazioni e che permettono agli allievi, riflettendo in gruppi cooperativi, di dare soluzione ai problemi posti dal caso. Si tratta di un primo approccio alla chimica, in cui gli studenti direttamente “fanno chimica” interagendo con
Esperienza di lettura
LICEO 'N.ROSA' ind. sociopsicopedagogico – SUSA -
U. D. in Cooperative Learning realizzata in IV B nell'a.s. 2003-2004
(professoresse Cavallero e Masino)
Modello applicato: Learning Together di Johnson & J.
Obiettivi cooperativi: abilità sociali: saper ascoltare, saper collaborare, saper prendere decisioni
Come li insegno: formazione di gruppi base stabili per l’intera U.D.,
Insegnare storia senza far lezione
la descrizione di un percorso di apprendimento della storia attraverso alcune modalità di C.L.
Attività di matematica
Nicolina Signoretti, insegnante dell'Istituto "Buniva" di Pinerolo, descrive un'attività di matematica con modalità di lavoro cooperativa
Attività per l'accoglienza
Alcune attività per introdurre gli studenti all'apprendimento cooperativo in fase di accoglienza nella scuola
Coop. Learning e insegnamento lingua straniera
L'esperienza descritta è stata presentata in uno dei workshop del primo convegno a Torino sul Cooperative Learning.
Nell'allegato di seguito la
I generi narrativi
I GENERI NARRATIVI: unità didattica di ITALIANO
Liceo “N.Rosa” di Susa
A.s. 2005-2006
Docente: Alessandra Masino (Italiano)
Classe I A
ripasso di contenuti creando clima positivo
L'attività proposta dalle insegnanti Perosino e Masino del liceo "Rosa" di Bussoleno prevende un'attività di ripasso di alcuni contenuti, insieme alla creazione di un clima positivo all'interno del gruppo classe.
I contenuti disciplinari riguardano principalmente la lingua latina. Gli obiettivi sociali riguardano la strutturazione delle attività di studio attraverso modalità
C.L. e laboratorio di informatica
Il presente documento riporta una sintesi dell'attività svolta secondo il metodo del Cooperative Learning dalla classe IIIª E informatica dell'Istituto Tecnico Industriale "E. Majorana" di Grugliasco (TO), nel corso dell'anno scolastico 2005/2006 dall'insegnante Elena Baldino.
Il lavoro è stato svolto nell'ambito della disciplina Informatica, nelle ore di laboratorio, utilizzando l'ambiente
Elementi di psicologia, sociologia, e latino
Il presente lavoro è stato realizzato dalle insegnanti Perosino e Masino presso una classe dell'Istituto Rosa di Bussoleno.
Gli obiettivi didattici del lavoro sono:
- il ripasso dei contenuti affrontati nel primo anno di corso di latino
- approfondimento dell'argomento "apprendimento"
- riflessione sui diversi tipi di apprendimento
Gli obiettivi cooperativi sono:
- sperimentare interdipendenza
Unità su Ludovico Ariosto
L’unità è stata realizzata dal prof. Angelo Chiarle per provare a mettere in pratica gli input ricevuti durante il corso "Progettare un apprendimento significativo", tenuto presso il CE.SE.DI. il 19-20-21 aprile 2004 dal prof.Comoglio.
ANALISI CLASSE E CONTESTO
Liceo Scientifico Statale «N. Bobbio» di Carignano (TO) - anno scolastico 2004/2005
classe:
C.L. informale nelle varie discipline
Un gruppo di insegnanti dell'Istituto "D.Birago" di Torino ha realizzato in classe una serie di attività in Cooperative Learning che si possono definire "informali", laddove con questo termine si intende " ....informale, in cui il gruppo dura da pochi minuti al tempo di una lezione, e può essere usato per
