L'educazione come apprendimento del significato

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Novak

Le mappe concettuali di Joseph D. Novak

a cura di Massimo Baldacci ed. Franco Angeli

Il volume, che comprende un articolato saggio dello stesso Novak, mira a ricostruire criticamente il quadro teorico e metodologico delle mappe concettuali, a partire dalla concezione dell'apprendimento significativo, e a illustrarne i modi d'uso nella pratica didattica, particolarmente per quanto concerne l'insegnamento dei saperi disciplinari.

:	Le mappe concettuali ideate da Joseph D. Novak si sono dimostrate uno strumento didattico potente e flessibile, di grande utilità per aiutare gli alunni ad apprendere in modo significativo, e hanno perciò trovato un indubbio spazio nelle pratiche scolastiche. Come spesso accade quando un'ipotesi metodologica trova una certo eco nel dibattito educativo, alla sua diffusione non corrisponde sempre una reale padronanza del quadro teorico di riferimento ed un uso critico e consapevole. Il volume, che comprende un articolato saggio dello stesso Novak, mira a ricostruire criticamente il quadro teorico e metodologico delle mappe concettuali, a partire dalla concezione dell'apprendimento significativo, e a illustrarne i modi d'uso nella pratica didattica, particolarmente per quanto concerne l'insegnamento dei saperi disciplinari. Joseph D. Novak è professore emerito presso la Cornell University e Senior research scientist presso l'Institute for Human and Machine Cognition, a Pensacola, Florida. In Italia è noto soprattutto per il volume: J. D. Novak, D.B. Gowin, Imparando ad imparare, Sei, Torino 2001 (1984), opera tradotta in varie lingue e conosciuta in tutto il mondo. Nel 2006 è stato insignito della Laurea honoris causa in Scienze dell'educazione dall'Università "Carlo Bo" di Urbino. Massimo Baldacci, ordinario di Pedagogia generale, è preside della Facoltà di Scienze della formazione dell'Università "Carlo Bo" di Urbino ed è presidente della Siped - Società italiana di pedagogia. Tra le sue ultime pubblicazioni: Personalizzazione o individualizzazione? (Trento 2005); Ripensare il curricolo (Roma 2006); La pedagogia come attività razionale (Roma 2007).
Indice degli articoli	Massimo Baldacci, Introduzione Parte I. La teoria dell'apprendimento significativo Joseph D. Novak, Mezzo secolo di lavoro per migliorare l'istruzione Massimo Baldacci, Novak e l'educazione come apprendimento di significati Parte II. I saperi e la strategia delle mappe concettuali Berta Martini, L'uso delle mappe concettuali come strumento didattico di analisi disciplinare Giuseppe Valitutti, L'insegnamento-apprendimento delle scienze: formale o informale? Parte III. La sperimentazione delle mappe concettuali Maria Oliva Baldoni, Antonietta Berionni, Le parole della scienza. Esperienze didattiche di apprendimento significativo Marco Falasca, Dalla scuola-laboratorio al portale Appendice. Motivazione del conferimento della laurea honoris causa a Joseph Donald Novak Gli Autori.

In particolare segnaliamo l'articolo di Marco Falasca, facilitatore della zona di Grugliasco, che racconta la storia del portale di chimica dell'Istituto Majorana di Grugliasco, ove appunto insegna. L'esperienza è riuscita a coniugare ,in modo ottimale, l'utilizzo delle mappe concettuali, del cooperaive learning e del problem solving, aggregando più di 40 studenti.

Il portale oggi è consultato dagli studenti della scuola, ma anche da docenti di scuole lontane ed è tra i siti segnalati dal Ministero dell'istruzione.