Sono disponibili in biblioteca i due nuovi libri di Piergiuseppe Ellerani:

• "Educazione all'intercultura. Per la scuola media" in collaborazione con Daniela Pavan - ed. SEI 2007
  La scuola, il mondo dell'educazione sono oggi più che mai interessati al tema dell'incontro, della relazione e della gestione delle differenze, all'interno di un progetto didattico e culturale complessivo che, secondo le linee pedagogiche emergenti, deve far emergere l'identità della persona. Da una pedagogia di assimilazione del diverso urge dunque passare a una pedagogia della formazione interculturale, rispettosa dei singoli soggetti e delle singole culture, ma tesa alla realizzazione di un progetto comune.
  Questo strumento offre:

• una varietà di percorsi sperimentati e da sperimentare nell'ambito di una didattica dell'IRC che tenga conto delle valenze interculturali di questa disciplina;
• un metodo per far diventare l'IRC uno spazio privilegiato in cui costruire, giorno per giorno, l'integrazione tra differenti culture, in modo che lo scambio di diverse rappresentazioni del mondo e delle storie personali possa permettere la scoperta di affinità, nel rispetto delle identità reciproche; una gamma di proposte per valorizzare l'apporto di differenze culturali e promuovere la scoperta di un orizzonte culturale comune.

• "Valutare a scuola, formare competenze" in collaborazione con  Gentile Maurizio, Sacristani Mottinelli Mariafranca - ed. SEI - 2007
  
  La valutazione degli studenti è un tema centrale per la qualità del servizio scolastico ed è costantemente al centro di un fervente dibattito. Questo volume si articola in tre parti. Nella prima vengono esaminati e discussi i termini caratteristici del dibattito (valutazione autentica, significativa, dinamica) alla luce delle ricerche sui processi di apprendimento; nella seconda parte vengono presentati gli strumenti e le modalità operative della valutazione e i dispositivi di verifica (prove di verifica dell'apprendimento, della comprensione, fogli di osservazione); nell'ultima sezione vengono riformulati il significato e le modalità di costruzione del portfolio, anche in base alle recenti disposizioni del Ministero della Pubblica Istruzione, riconsegnando questo strumento, molto discusso, a una pratica di reale utilità per gli allievi, gli insegnanti, le scuole, le famiglie. Un testo di riferimento per tutti coloro che operano nel campo della scuola o svolgono attività didattica di formazione.