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Il coop learning
Per il Catalogo CE.SE.DI. 2018/19:
http://www.cittametropolitana.torino.it/cms/ifp/cesedi/catalogo-cesedi-2018-2019
sarà ancora possibile iscriversi fino ad esaurimento posti

ITALIANO E PROVE INVALSI
9 ottobre: incontro per i nuovi iscritti
23 novembre - 18 gennaio - 22 febbraio - 12 aprile
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.15 - 17.15)

IL DOCENTE INCLUSIVO E ILSUCCESSO SCOLASTICO DI TUTTI
11 dicembre 2018; 15 gennaio - 12 marzo - 2 aprile -
3 maggio 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.30 - 17.30)

COOPERAZIONE DIDATTICA PER L'EDUCAZIONE SCIENTIFICA
QUARTO INCONTRO: 22 febbraio 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.30 - 17.30)
http://www.apprendimentocooperativo.it/Eventi/Eventi-dell-anno/4°-INCONTRO-GRUPPO-SCIENZE-CESEDI/ca_23129.html

LA MATEMATICA IN GIOCO
11 gennaio - 15 febbraio - 22 febbraio - 15 marzo  - 22 marzo 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.45 - 17.45)

INSEGNARE E APPRENDERE IN GRUPPO
16 - 22 - 29 gennaio 2019
6  - 13 - 20 - 27 febbraio 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.30 - 17.30)

L'APPRENDIMENTO COOPERATIVO: STRUMENTO DI INNOVAZIONE METODOLOGICA
15 febbraio - 18 febbraio - 25 febbraio - 8 marzo - 25 marzo
29 marzo - 5 aprile - 8 aprile - 15 aprile - 6 maggio 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.30 - 17.30)

LA FORMAZIONE DEI FACILITATORI
9 novembre - 7 dicembre 2018
25 gennaio - 8 marzo - 5 aprile - 17 maggio -
14 giugno 2019
Cesedi, via Gaudenzio Ferrari 1 (14.30 - 17.30)

Per scaricare le guide "Valutare per insegnare":

VALUTARE PER INSEGNARE. Guida operativa alle prove di competenza clicca qui

VALUTARE PER INSEGNARE. Dalle competenze alla costruzione del curricolo
e per i video del seminario del 6 marzo 2015 clicca qui

VALUTARE PER INSEGNARE. Realizzare il curricolo clicca qui

VALUTARE PER INSEGNARE. "Chi ha paura delle prove INVALSI?" clicca qui


PRIMO PIANO

22 dicembre 2015, 14:21

articoli

Impariamo da Feynman: una vita contro il nozionismo
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I ragazzi del portale del chimica delMajorana di Grugliasco hanno appena terminato le fatiche per il Festivaldelle scienze ed ecco che uno deidocenti che li ha seguiti,Marco Falasca,membro del GIS, facilitatore della zona di Grugliasco e responsabile per l'Italia settentrionaledel progetto nazionale "Parole della scienza"scrive loro:"Ehilà ragazzi!Vi scrivo perché stamattina , leggendo un libro che hocomprato da poco, "SCIENCE LITERACY IN PRIMARY SCHOOLS AND PRE-SCHOOLS ", hopensato a voi.Ebbene, da bambini sicuramente avete avuto esperienze che vi hannoindotto curiosità, interesse per i fenomeni, desiderio di cimentarvi con essi edarne spiegazioni. Siete molto in gamba, mi ricordate ciò che racconta RichardFeynman, il suo essere stato influenzato fin da bambino dall'educazione, inparticolare da quella di suo padre. Leggete ciò che vi allego, e vi ritrovereteun po'".Segue l'articolo:  Richard P. Feynman, premio Nobel per la fisica nel 1965, è stato uno dei maggiori fisici teorici del XXº secolo. La sua vita, lungi27 febbraio 2012, 09:13
La sfida del futuro
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Nell'introduzione ad un loro recente articolo, A. Costa e R.M. Liebmann (1997) sostengono che "la sfida all'educazione negli anni a venire, sarà quella di preparare gli studenti a vivere in un mondo dove le tendenze del passato non predicono più il futuro'"(p. 32). In questo lavoro, i due studiosi insistono sulla necessità di sostituire una visione superata delle finalità della scuola con una visione più adeguata ed aggiornata (nel complesso, essi mettono a confronto sette coppie di vecchi e nuovi paradigmi' educativi) come risposta al riconoscimento "che il nostro mondo sta cambiando a un ritmo sempre più rapido"(p. 32).(1995) "La conoscenza  raddoppia ogni cinque anni - ogni 73 giorni entro l'anno 2020. Se gli allievi devono stare al passo con l'aumento veloce di conoscenza, non possiamo continuare ad organizzare il curriculum in compartiemnti stagni. Le discipline come le abbiamo conosciute, non esistono più".I concetti espressi da Costa e Liebmann31 gennaio 2011, 22:37
Alcune definizioni
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Quando si parla di Cooperative Learning ci si riferisce, prima ancora che a uno specifico metodo di insegnamento/apprendimento, a un vasto movimento educativo che, pur partendo da prospettive teoriche diverse, applica particolari tecniche di cooperazione nell'apprendimento in classe. Tutte le esperienze dimostrano che il rendimento scolastico degli studenti migliora, quando si attivano i gruppi di apprendimento cooperativo. E gli insegnanti possono aiutare gli studenti a sviluppare la capacità di risolvere i problemi e le capacità sociali di cui avranno bisogno per lavorare con gli altri in aree, quali le comunicazioni, la leadership, i processi decisionali.Alcune definizioni di apprendimento cooperativo: David W. Roger T. Johnson e Edythe J. Holubec “Cooperare significa lavorare insieme per raggiungere obiettivi comuni. All'interno di situazioni cooperative l'individuo singolo cerca di perseguire dei risultati che vanno a vantaggio suo e di tutti i collaboratori. L'apprendimento cooperativo è un metodo didattico che utilizza piccoli gruppi in cui 5 giugno 2014, 14:48
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